勉強法

P’s advice　その3「三日坊主にならないためには②」

投稿日: 投稿者: ibaraki KEC, KEC茨木本校

こんにちは！茨木本校のPです。

今回は
「三日坊主にならへんためにはどうしたらいいの？」
シリーズ第２弾！
(これで三日坊主ともおさらばできる！？)

まずは前回のおさらいです。
三日坊主にならず行動を習慣化するコツは
次の２つでした。
①はじめのハードルを低くする
②やる気に頼らず仕組みに頼る

このうち、前回は
「はじめのハードルを低くする」をお伝えしました。

今回は
「やる気に頼らず仕組みに頼る」
ということについてみていきましょう。

何か新しいことを始めるとき、
始める前や始めてすぐの頃は
「やったるで！」
とやる気に満ち溢れていても
やり始めて少し経つと
やる気がしぼんで結局続かない、
というのは多くの人が経験したことがあると思います。

やる気だけに頼ると
とてつもないやる気があるわけでもない限り
継続してやっていくことは難しくなります。

では、どうすればいいのか。

そこで登場するのが
長く続けるための「仕組み」です！

例えば、
勉強しようとしてもテレビの誘惑に負けてしまう
という人は、
テレビを処分してしまえば、
テレビのせいで勉強できない
ということはなくなります。

そこまでしなくても、
スマホを触ってしまって
勉強を始められないという人なら、
スマホの電源を切って
どこか机から離れた場所に置いておけば、
勉強に対するやる気がスマホのせいでしぼんでいく
という可能性はかなり減るでしょう。

要は、
自分がすると決めた行動をきちんと実行しやすい環境を
自分で作っていけばいいのです。

スマホが邪魔になっているというのも
スマホのアプリを使って英単語などを覚えるようにすれば
スマホを使うことが武器になったりもします。

こんなふうに
仕組みを使うことで
自分のやる気を妨げる要因を減らしていったり
むしろそれを
プラスの要素に変えることができるので、
ぜひ何か仕組みを作ってみてください！

三日坊主シリーズ、
いかがでしたでしょうか？
参考になる！と思うところがあれば
全部は取り入れなくてもよいので
自分ができるところから始めてみてください。

次回は、「周りの人を味方にする」というテーマで、
お盆明けにアップする予定です。

ではまた！

P’s advice　その2「三日坊主にならないためには①」

投稿日: 投稿者: ibaraki KEC, KEC茨木本校

こんにちは！茨木本校のPです。

めちゃくちゃ暑い日が続いてますが、
受験生にとってはこれからが勝負の夏。
今まであんまり勉強してこなかったという人も、
この夏から勉強モードに切り替えたいところ。
でも、勉強することを習慣化するのはなかなか大変…

そこで、
「三日坊主にならへんためにはどうしたらいいの？」
というテーマを扱います！

三日坊主にならず行動を習慣化するコツは
ズバリ次の２つ！
①はじめのハードルを低くする
②やる気に頼らず仕組みに頼る

そのうち、今回は
「はじめのハードルを低くする」
をお伝えします。

習慣を変えるのにはエネルギーが要ります。
普段運動していない人が
「明日から毎日10km走ろう」と決めても
習慣を変えるだけでも大変やのに
10kmみたいな長距離を走ろうとすると
しんどすぎてそりゃ長続きしやんわ、って感じですね。
Pなら、3日どころか１日で挫折してしまいます(笑)

勉強も同じで
いきなり10時間とか長時間勉強しようとしても
それを習慣化できる人はなかなかいません。
ですので、はじめは１日5分や10分でもいいので
ハードルを低くして
習慣を変える負担を減らしてみてください！
習慣化できればこっちのもんで
あとから勉強時間も増やしていけます。

この夏からがんばろうと思ってる人は
「はじめのハードルを低くする」
ということを意識してがんばってみてください！

KECでは、今日から夏期集中講座が始まります。
夏バテには気をつけて
共にがんばっていきましょう！

次回は三日坊主にならないためのコツ２つ目
「やる気に頼らず仕組みに頼る」
を3日後にアップする予定です。
ではまた！

テストの後始末

投稿日: 投稿者: ibaraki KEC, KEC茨木本校

こんにちは。茨木本校2230です。
KEC在校生の皆さん，お疲れさまでした。
昨日はKEC能力診断テスト。
若干名の振替組を除き，ほぼ完了ですね。
皆さん，出来はいかがでしたか？
　
試験すんだ～，ほ。ではありませんよ。
試験の後に復習は大切ですが，
何となくやってはいけません。

お勧めは次のとおり。
１．時間配分いけてました？
　考えすぎのロスタイムは？配点も考慮したいです。
２．時間延長ならどこまでできる？
　時間なくて,,,ならば無制限ならどこまでできるか。
３．「できてたつもり」を解説チェック！
　こうするんか,,,ベスト解法を学習しましょう。
４．現時点で仕上げておきたい設問は？
　これはできておかな?,,,先生にも伺おう。
５．次の試験での目標は？
　どの項目を重点的に？目標点は？時間のことも。

定期的に模試を受験して弱点チェック。
学習の方向性を見極めましょう。
今できないことはそう悲観なさらずに。
次に活かせてなんぼです。

受験へのステップ，模試受験

投稿日: 投稿者: ibaraki KEC, KEC茨木本校

こんにちは。茨木本校2230です。
今月は2週前にマーク模試，
そして昨日は記述模試。
　

数学，バリバリ理系は120分。
小問セット1題と大問4題の5題。

長い?!いえいえ。
集中しているとアッというまです。

新学期からの授業内容で対応できたところは多くないかも。
出来不出来をとやかく言う気はございません。

知識の偏りはないか。
標準的な問題に対してどこまでやれるか。
どう考えどう説明すべきか。
だから先生は細かいこと突っ込んでくるのか。
反省した上で日々の学習を見直しましょう。

次は6.10KEC能力診断テスト。
さて，あなたの課題は何ですか。
次でどこまで成果出しますか。
少しずつ，でも着実に。共に頑張りましょう。

新学年「初」定期試験

投稿日: 投稿者: ibaraki KEC, KEC茨木本校

こんにちは。茨木本校2230です。
新学年，早くも1ヶ月が過ぎました。
そしてまもなく中間試験です。
　
茨木本校では，先週今週の土日，
試験対策DAYとして取組中。
中学生には，各科試験範囲用対策問題を用意。
演習&暗記に励んでくれています。
高校生には，自由質問クラスで対応。
何でも聞きにいらしてください。
中1生高1生は特に頑張ってください。
そのまんまブッチギッてけます！

中間試験後は，KEC能力診断テスト。
6/10（日）が統一実施日です。
こちらに向けても準備を怠らぬように。

定期テスト勉強法講座＆基礎力判定テスト

投稿日: 投稿者: kuzuha KEC, KECくずは本校

皆さん、こんにちは！楠葉本校の後藤です。

新学年がスタートして3週間ほど経ちましたが、みなさん徐々に生活に慣れてきたころでしょうか。

特に新中学1年生・高校1年生は新しい学校生活が始まり、ワクワクした4月だったと思います。

新中学1年生はクラブ活動も始まりましたね。塾に来ても先輩にキチンと挨拶しているのは、いつ見ても微笑ましいです。

新高校1年生は学校でさっそく模試があったり、宿泊イベントがあったりと大忙しだと思います。特に中学のときと違って通学時間が増えるので、朝の支度なども大変ではないでしょうか。

 

さて、KECでもこの4月から5月にかけて様々なイベントを行います。

定期テスト勉強法講座

まず今日のイベントから。

新中学1年生対象！定期テスト勉強法講座！

今日（4/22）の夕方17：00から行います。

中学1年生にとって初めての定期テストがGW明けに迫っています。勉強法講座では、いつから定期テスト勉強を始めたら良いのか、科目ごとの勉強のやり方などを説明します。

既に多くの内部生から申し込みが出ています。幸先の良いスタートを目指して一緒に頑張りましょう！

新高校2年生対象！基礎力判定テスト！ 

受験可能期間は今日から1週間！春期講習で復習をした英文法と数学ⅠAの全範囲がしっかりと定着出来ているか確認しましょう！

 

ちなみに、楠葉本校は4月29日（日）～5月5日（土）はゴールデンウィークのため休校します。

中学生も高校生も休み明けには定期テストがあると思いますが、自宅でしっかりと学習に取り組んでください。

5月6日（日）には高校3年生は全統マーク模試もありますね。受験生としての初めての模試、自分の弱点をしっかりと把握し、面談で夏までの学習計画を立てていきましょう！

新学年実力試験

投稿日: 投稿者: ibaraki KEC, KEC茨木本校

こんにちは。茨木本校2230です。
昨日は「KEC能力診断テスト（志望校判定模試）」。
新学年で意気込み受験，いかがでしたか。
　

成績結果の返却の前に，まずは解説チェック。
自分の答はどこまであっていますか。
解説を読んでみて納得できますか。
「？」をどこまで「！」にできますか。
各学年相応に「ここまでできて欲しい」
というメッセージを汲みとってください。

KECの授業ってどんなん?公開講座って?な方々へ。
上記の志望校判定模試（無料）を受けてみましょう。
「今」を知り，分析し，「これから」を相談しましょう。
全ての始まり，それはここからです。

謹賀新年

投稿日: 投稿者: owada KEC大和田本校

あけましておめでとうございます。

旧年中はお世話になりました。本年もどうぞよろしくお願いいたします。
さて、大晦日と元旦の合宿も無事終わりました。両日とも小林も参加しました。みんな頑張っていましたよ。小林に質問に来た生徒さんたちもきちんと理解して、いい顔をして帰ってくれました。皆、あと少し！ガンバレ！！

さて、今日は教材作成にいそしむ予定でしたが……。
とりあえず普段通り出勤。教材作成をして昼食。ご飯を食べたらきちんと洗い物。
本来ならここからまた、教材作成に戻れるのですが……。

2018年の小林は一味違うぜ‼

シンクの水の流れが悪い。アレっと思っていたら排水管からから水が⁉辺り一帯水浸し。
急きょ補修作業に入りドダバタドタバタ。パテを買いにコーナンへ。
この作業で数時間を取られました。
「俺、何しに今日出勤しているんだ」(。´･ω･)?

今日は定休日なのがせめてもの救いです。生徒たちがいる時だったらもう大変でしたね。

閑話休題
せっかくですので連載の最終稿もあげちゃいますｗ
このシリーズも今回で終わり。最後までお付き合いいただきありがとうございました。

さて今まで読書についてさんざん書いてきましたが、現場に立っていると、自発的な読書経験のない生徒たちが大半です。(言い方を変えると、学校の国語の授業以外で文章を読んだことがない)
その子たちもちゃんと大学に受からせています。

最後にでお伝えしたいのは、
「

読書は読解の(あるいは国語の)基礎体力であって、受験に受かる国語力とイコールではない

」
ということです。

受験に受かるための国語力をつける術は、授業内外で惜しげもなく生徒たちに披露しています。
ここではそれ以前の話、読書以外で読解の(国語の)基礎体力をつける方法について話をしたいのです。

「読書せずに」なんて虫がよさそうですがいい方法があります。
例えばYou Tubeなども一方ですが、小林がお勧めしたいのは次です。

「大人との会話」

大人は当然子どもよりも語彙が豊富です。「この言葉は通じないかな」と思っても、どうぞ使ってみてください。そしてそのあと、それを優しく言い換えてあげてください。

身近な親や教師との会話を増やす。
実はこれが後々の国語力、ひいては人格の形成に大きな影響を与えます。

大人の豊富な語彙を使って様々に子どもに語ること。
ですが、子どもに語るためには、我々大人も読書をしなければいけません。

親と子の会話なら、親子関係をより深めることができるかもしれません。
教師と生徒の会話なら、教師－生徒の信頼関係がより醸成されるかもしれません。

「大人との会話」

最後に伝えておきたいことでした。

国語ができる子どもを育てるために⑦　読解の(国語の)基礎体力その２

投稿日: 投稿者: owada KEC大和田本校

みなさん、こんにちは。大和田本校の小林です。
２中のテスト対策でこちらの更新がすっかりおざなりになりました。
申し訳ありません。
さて、長かった基礎体力２のまとめです。

人が「自分が直接体験したこと」からのみで知を蓄えるとなると、
それはそれは乏しいものになってしまいます。

そこはそれ。先人が学んだものをいただけばいい。
悲しいかな、私たちに与えられた有限の時をすべて使っても、
読み切れないほどの古典的名著や現代の優れた書物があります。
読まない手はないと思います。

乱読のすすめをしたのは上記のようなことからです。
つまり、多ジャンルを乱読することで様々な形の知に触れることができます。
いうなれば(受験的)背景知識が手に入ります。

けれども、受験に限定なんてしたらつまらない、もったいない。
多ジャンルの乱読を積み重ねていくと、やがて全方位的な知識となります。

ある分野の知Aと、別の分野の知Bが結びついて、新たな知Cを得ることができる。
実はこのことは2020年度以降の新入試制度で求められることでもあります。
(勉強会で分かりました。よかった、出席して。)

一例をあげてみたいと思います。
例えば小林は生徒の合格を祈っています。
この「祈る」という言葉は、いい意味で使われていますね。
一方(そんなことはありませんが)「あいつなんか落ちてしまえばいいのに」と「祈る」とします。
これは悪い意味での「祈り」で、通常それを「呪う」と我々は言いますね。

では、「祈る」と「呪う」は反対かと思うと、実は語源が同一で
「ノル」(超越的存在に対して言葉を発する)と言われています。

「祈る」「呪う」という言葉だけを見ていたらそれは(偏った)宗教学的理解にとどまります(知A)。
ところがここに言語学の要素を持ち込み、語源が同一であると知る(知B) 。
すると今までよりも言葉に気をつけるようになる(かもしれない、ちょっと強引かな)(知C)。

「ある分野の知Aと別の分野の知Bが結びついて、新たな知Cを得る」
受験的にはテーゼとアンチテーゼからジンテーゼを見出すと説明してもいいかもしれません。

これを続けていくことができる人、様々な知を紡いでいける人を、我々は教養人と読んでいます。
小林は教え子に教養主義を掲げたい。そして自身が教養人になりたいと思っています。

「教養とはなんぞや。教養主義とは何ぞや。」

その辺りは例えば竹内洋先生の『教養主義の没落』をご一読ください。

受験生の自律テク

投稿日: 投稿者: ibaraki KEC, KEC茨木本校

こんばんは。茨木本校2230です。
「誘惑に負けずに，勉強に打ち込むには？」
受験生にとって悩ましい質問。
高い志とストイックな精神力をもって取り組め！
と言いたいところですが，
周りからの誘惑も様々あって。
最近は携帯・スマホですね。

アシスタントOくんはこの時期に
「携帯のプランを変更した」そうです。

茨木本校の受験生にはこんな人も。

「持って帰らない作戦」を決行。
個人ファイルに入れたまんまにするんですね。
でも，紛失しないようご注意ください。

他にも，こうやってますよってのがありましたら
2230までお知らせください。