みなさんこんにちは！
KEC近畿教育学院／KEC近畿予備校です。
KECでは「宇宙一キミと向き合う」→「受講生一人ひとりの面倒見の良さ」を大切にしています。
ただし「あーうちはあんまり面倒は見ないんですよ」なんていう塾・予備校なんてないと思いますので、具体的にKECがどのようなことをやっているか、
そのKECの大きな特徴を５回にわたって紹介します！
＊KECの「一人ひとりのケア」ブログ＊
第１弾 ”定期テスト後の面談”について
第３弾 ”専任講師の常駐”について
第４弾 ”少人数制クラス”について
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”宇宙一、キミと向き合う塾予備校”
KEC近畿予備校・KEC近畿教育学院
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【代表電話】0120-99-1919
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みなさん、こんにちは！
塾予備校 KEC枚方本校の秋田です。
KECの「一人ひとりのケア」に関しての第5弾にして、
このテーマとしては最後のブログとなります。
今回は、「授業担当者が、入塾の説明も担当」
ということをお伝えさせていただきます。
KECでは「ふだん授業をしている先生が、そのまま入塾の説明も担当」しています。
「そんなの当たり前では？」と思う人もいると思いますが、
世間にはいろいろな形態の塾・予備校があり、
意外と「入塾説明オンリーの担当者」を置いているところも多いです。
KECではそうではないので、最初にパンフレットを使って説明する時も、
「志望校は？」
「その志望校に対しての現在の力は？」
ということをしっかり確認し、話を進めていき、そして、その志望校に合格するためには、
「具体的にどういうことをすればいいか？」を話し合っていきます。
「英語は○○という問題集をつかって、○月○日までに何ページまで…」ぐらい突っ込んで話をすることもよくあります。
その際に、一番気を付けていることは、
「それが、その生徒のためになるか、ならないか」
という基準です。
ずっとゆるがない基準です！
私自身も、過去には「この生徒は、KECに入らないほうがいい」と判断して、
他の塾を勧めたこともあります。入塾を（丁重に）お断りしたケースもあります。
あくまで「その生徒のためになるかならないか」
という基準、これをKECでは「For youの精神」と呼んでいます。
読んで字のごとく「あなたのため＝生徒のため」になるかどうかを考える精神です。
このことを少し言い方を変えてみると、
「もし自分の息子or娘だったとしても、KECを勧めるか？」という基準です。
自分の子供、親戚の子供、お知り合いの方の子供、
それでもおススメ出来るものこそが、本当のおススメだと考えています。
＊＊＊「一人ひとりのケア」ブログ＊＊＊
第１弾 定期テスト後の面談について
第２弾 コーチングについて
第３弾 ”専任講師の常駐”について
第４弾 ”少人数”について
第５弾 授業担当者が入塾の説明も担当
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みなさん、こんにちは！
塾予備校 KEC枚方本校の秋田です。
KECの「一人ひとりのケア」に関しての第2弾のブログになります。
前回は、「定期テスト直後の面談」ということをお伝えさせてもらいました。
さて今回は、同じく面談に関してですが、
「コーチング」という観点でお伝えします。
みなさんは、コーチングという言葉は聞いたことはありますか？
簡単に言うと、
「なにか相談や困っていることがある時に、
その人に『指示』を出して、「これをやっておくように！」と決めてしまうのではなく、
「何をすればいいか、（いったん）自分で考えてみよう」という手順を踏むことです。
（生徒が先生に相談する場合で、その先生が『コーチ』となります）
すぐにアドバイスして欲しいと思うかも知れませんが、
「いったん自分で考える」
実は、このプロセスがとても重要になります。
そして、
いったん自分で「こういうふうにしたいな」とか、「こういう感じになりたいな」と考えて、
そこから具体的な行動目標、数値目標などに絞り込んでいきます。
その段階では「先生＝コーチ」から、アドバイスもしながら、「一緒に考えていく」ことになります。
最終的に、自分で決めた目標に向けて「よし、これで頑張る！」となれば理想ですね。
その際には、
「今日から、具体的にやることが決まっていること」
「いつまでに、何を、どれぐらいやるか。数値を伴っていること」
が望ましいです。
KECの社員スタッフは、全員「コーチング研修」を受講し、３段階のコーチングの試験に合格し、
コーチングスキルを身に付けています！
コーチング資格認定証
たとえば、こんな感じでしょうか…、
「高3 志望校に向けて頑張っているつもりだが、今のままでは勉強不足とも感じている生徒からの相談」のケース。
【悩み・困りごと】
「特に英語が苦手で、語彙力不足で焦っている」
【いったん自分で考えて】
「単語帳をどんどんやる。文法の復習をする。」
【これを具体的にするプロセス】
「単語帳の500まではだいたい覚えていると思うが、いったん総チェックをかける」
→100個ずつに区切って、実際に書いてみて答え合わせをする。
「その後、夏休み前までの約1か月で、1,000まで覚えることを目標にする」
→1日あたり最低20個（出来るなら30個） 1週間で最低150（出来るなら200個）
→約4週間あるとして、「150×4週間＝600個」なので、充分クリア出来そう。
【途中で、コーチに報告する日を決めておく】
以上の計画を、実行出来ているか2～3週間後にコーチに報告をする。
「報告日」があると、その分「やらなきゃ！」という気持ちになりやすいので、
計画倒れになりやすい人には、この「報告日の設定」はおススメです。
順調に出来ていなければ、コーチと一緒に、計画を見直しましょう。
最後に、KECのパンフレットには以下の一文を大きく掲載しています。
『自分で決めた目標だから頑張れる』
『自己解決能力を養成』
何かあったらぜひ、いつでも相談に来て下さい。
一緒に考えましょう！
＊＊＊「一人ひとりのケア」ブログ＊＊＊
第１弾 定期テスト後の面談について
第２弾 コーチングについて
第３弾 ”専任講師の常駐”について
第４弾 ”少人数”について
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みなさんこんにちは！
塾 予備校 枚方本校の秋田です。
KECは特徴として「一人ひとりの面倒見の良さ」ということを掲げています。
ただし、少人数制で、「あーうちはあんまり面倒は見ないんですよ」という塾・予備校なんてないと思うので（笑）、具体的にKECがどういうことをやっているか、ブログで順に紹介していこうと思います。
今回はその第1回めとして、
KECの行っている「定期テストの直後の個人面談」を紹介します。
定期テストの「前」に、目標点を決めて、「○○くん、じゃあ今回はどういうことを頑張る？」という話をするのは、ごく一般的な話で、もちろんKECでも行っています。
これに合わせて、定期テストの「直後」の成績が返ってきたタイミングでも個人面談を行っています。
それは、テストの直後だと、
うまくいかなかった時は悔しい気持ち、そしてその敗因。
うまくいった時はうれしい気持ち、そしてその勝因。
こういうことが鮮明に頭に残っているからです。
そこで、まさにこのタイミングで、
「○○さん、今回の結果を見て、自分ではどう思う？」
「上手くいかなかった原因は何やと思う？（あるいは上手くいった原因）」
という問いかけをします。
上手くいかなかった生徒はこのタイミングだと、
「あーしまった！ もう少し早めにスタートしたらよかった」というような気持ちを持っているので、
「よし、今回の失敗を踏まえて、次回は絶対○○をやる！」と素直に思えることが多いです。
もしくは、上手くいったのなら「よし、次回もこの方法でいこう！」と目標を立てやすくなります。
みなさんにも経験があると思いますが、
テスト前には、「数学は○○を今日中に全部やって、英語はノートを全部まとめて、…」と、「壮大な計画」を立てたりすることがあります。
またその逆に、「なんか焦らなアカンのに、気合が足りない…」ということもあるかも知れません。
そういう経験のある人は、ぜひ「結果が出た直後」に振り返りをすることで、
冷静に判断して、次回に向けてより良い計画を立てやすくなると思います！
それでは、
また次回以降も、KECの行っている「一人ひとりのケア」の具体的な取り組みを紹介していきます。
＊＊＊「一人ひとりのケア」ブログ＊＊＊
第１弾 定期テスト後の面談について
第２弾 コーチングについて
第３弾 ”専任講師の常駐”について
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