こんにちは。KEC高槻本校の数学・理科担当の川渕です。
高槻市内の公立中学校は2学期制です。
そのため，11月の初旬から中旬にかけ，定期テスト（後期中間試験）のピークを迎えます。

今回，質問が多かったのが理科。
特に，計算が必要な分野で質問が多発しました。
そこで，黒板で説明することになるのですが・・・
中1の生徒からは地震の計算問題の質問が多く，「初期微動継続時間と震源からの距離は比例するから・・・」と，何回も「初期微動継続時間」を書く破目になりました。
こんなに画数の多い用語は大変です。
私が黒板に書いている姿を見た生徒から「初期微動継続時間って書くの大変そう・・・」と同情までされる始末でした。

と，文句を言いながら，実は，「初期微動継続時間」って言葉の響き，嫌いではありません。
以前，歴史で習う「墾田永年私財法」が「響きの良さで覚えやすい」言葉として話題になりました。
個人的には，初期微動継続時間も，墾田永年私財法と同じ「覚えやすさ」がある気がします。
理科の「初期微動継続時間」と社会の「墾田永年私財法」は，響きの良さの双璧，とすら思っています。
しかし，「響きの良さ」と「書きやすさ」は話が別。
正直，何度も書くのは，なかなかの苦痛です。

高槻市内の公立中学で使われている，東京書籍の理科の教科書には「初期微動継続時間はＰ波とＳ波の到着時刻の差なので，Ｐ－Ｓ時間ということもある」と書かれています。
教科書に記載があるので「Ｐ－Ｓ時間」と書けば楽なのですが，それでも，つい「初期微動継続時間」と書いてしまいます。
むしろ，本音は，苦痛を上回るくらい響きが好きです。
そのため，説明のたびに，まじめに書いています。
あまりにも好きすぎて，今回のブログでは，「初期微動継続時間」が10回も登場してしまいました。

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